miércoles, 13 de septiembre de 2017

RETO NOOC #CuracionDIG


Plan de Curación de Contenidos

Titulo: Ampliación del escenario de la Educación a Distancia

Objetivo: Lograrla apropiación del uso de la red como medio tecnológico para la distribución de la información.

Objetivos específicos:
Utilizar herramientas sincrónicas y asincrónicas.
Incluir tecnologías digitales en en una experiencias de aprendizaje formal.
Difundir el trabajo compartido.

Caracterización:
Al analizar los posibles escenarios situados entre la web 2.0, el blended learning y los escenarios del futuro,  se requieren una puesta en práctica de modelos didácticos, con dominio en la producción y distribución de contenidos y recursos de información.
El gran reto será entonces apropiarse de nuevas dimensiones y competencias, es decir, una alfabetización digital que implique el rastreo, el filtrado y la selección de información para luego compartirla y difundirla en la red.

Selección: 



Herramientas:
-   Buscar, seleccionar, filtrar contenidos en la red, que considere relevantes y valiosos para sus clases: Google, GoogleDrive, Diigo, Symbaloo, Scoop.it
-  Crear nuevos escenarios de aprendizaje a partir del remix de recursos seleccionados en diferentes entornos digitales y en la red: Blog, Youtube, slideshare, Genially.
- Animar, visibilizar y dar a conocer las producciones de los estudiantes en espacios virtuales: redes sociales como Pinterest, Twitter, Facebook, Google +

Difusión:

Sabemos que hoy Internet configura un entorno de acción y representación del aprendizaje que implica acceder a una forma de organización del conocimiento y comunicación pensada en red. En este escenario, la modalidad a distancia utiliza "la red" como medio tecnológico para la distribución de la información, como así también posibilita la comunicación entre alumnos y profesores a través de diferentes herramientas tanto sincrónicas como asincrónicas.
Así, utlizaremos para difundir los post en blogs, Twitter a partir del hashtag #esEnRed.

Se compartirán infografías e imágenes web en tableros de Pinterest, como también sitios de web de interés con temáticos y recursos en Diigo.
Frecuencia de publicaciones: 3 a 4 publicaciones por semana.





martes, 6 de junio de 2017

RETO #ColaBLOGando: Experiencia Curso Abierto en la Universitat de Valéncia

Los blogs como sistema de gestión de contenidos en línea se revelan como una herramienta adecuada para la enseñanza y el aprendizaje. especialmente para los que exigen el dominio de la cultura de la Red y sus lenguajes hipertextuales e interactivos. 
Así, el uso de blogs demanda la puesta en marcha de competencias para el trabajo colaborativo y la construcción conjunta, requerimientos altamente solicitados por las organizaciones del siglo XXI.

Como propuesta práctica de blog de aula como herramienta de colaboración, a modo de reto final del NOOC #ColaBLOGando, traigo la experiencia de la elaboración del blog colaborativo Educación Superior en Red,   como resultado de mi participación durante los meses de enero a marzo de 2014 en el Curso Online Masivo y en Abierto de la Universitat de València Educación Superior en Red (#esenredUV) .
La propuesta se basó en la participación a videoconferencias semanales, que se reproducían en directo desde la plataforma http://encuentro.uv.es/docencia006.  Sus grabaciones se encuentran accesible desde la misma página web del curso, a través de la sección Recursos (http://esenred.blogs.uv.es)
Pero la valoración del aprendizaje consistió en una actividad en la Red, en la creación de un blog colaborativo y grupal con participantes matriculados al curso.
Aquí presento el blog que inicié, y compartí luego con mis compañeros de grupo para la elaboración de las actividades del curso. 

       Blog grupal del curso: http://esenreduv2014.blogspot.com.ar/

¿Cuál fue la consigna de la tarea?
Cada un de los miembros del grupo, y también editores del blog, teníamos que realizar un mínimo de 2 entradas que reportaran reflexiones, materiales complementarios, conclusiones, a las presentaciones o conferencias realizadas vía streaming; además de un mínimo de 4 comentarios a las publicaciones que se fueran generando en el grupo.
El propósito entonces consistió en construir redes de conocimiento para compartir con participantes del curso, pero también con la comunidad en la Red, ya que los comentarios podías llegar de usuarios no matriculados en el curso.

Todas las entregadas llevaban la etiqueta #EsenredUV, pero además, cada autor del post, agregaba las etiquetas relacionadas al tema que se desarrollaba, por ejemplo, #mooc, #desafío, #aprendizaje, #modalidadAbierta,.....
Luego, las entradas fueron evaluadas por los tutores para la aprobación y certificación de la propuesta formativa.
El curso resultó de acceso abierto, así, aunque parte de su contenido se encontraba en una plataforma de gestión de aprendizaje (Aula virtual), a la que se accedía con usuario y clave, es posible acceder a toda su información a través del blog de esenred: http://esenred.blogs.uv.es/blog.
#esenredUV resultó una excelente experiencia de aprendizaje en colaboración y actualmente podemos decir que no se encuentra activo pues tuvo actividad durante los 3 meses que duró el curso.